PAAKAT: Revista de Tecnología y Sociedad

Límites del acceso con solo el smartphone en casa: contradicciones del uso productivo de las TIC en México

Djamel Toudert

Resumen


La dependencia exclusiva de teléfonos inteligentes para la conectividad en el hogar impone restricciones técnicas y cognitivas que limitan la utilización efectiva de las TIC. Este artículo examina, dentro de este contexto, la hipótesis de complementariedad en el uso de computadoras en lugares alternativos y su influencia en el uso productivo de las TIC. El estudio se basa en los datos de ENDUTIH-2022 para establecer vínculos causales entre la accesibilidad, la experiencia del usuario, las habilidades digitales y el uso productivo de las TIC. Los resultados no corroboran la tesis de la compensación del uso entre diferentes lugares, sino que subrayan la necesidad de potenciar la capacitación digital mediante el uso de la computadora.


Palabras clave


Accesibilidad a las TIC; brecha digital; experiencia de usuario; habilidades digitales; uso productivo; usuarios de sólo smartphone; México.

Texto completo:

PDF

Referencias


Becker, J.-M., Klein, K., y Wetzels, M. (2012). Hierarchical latent variable models in PLS-SEM: Guidelines for using reflective-formative type models. Long Range Planning, 45(5–6), 359–394. https://doi.org/10.1016/j.lrp.2012.10.001

Carlisle, S., Ivanov, S., y Dijkmans, C. (2023). The digital skills divide: Evidence from the European tourism industry. Journal of Tourism Futures, 9(2), 240–266. https://doi.org/10.1108/JTF-07-2020-0114

Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL). (2019). Metodología para la medición multidimensional de la pobreza en México. CONEVAL. https://www.coneval.org.mx/InformesPublicaciones/

Correa, T. (2016). Digital skills and social media use: How Internet skills are related to different types of Facebook use among ‘digital natives’. Information, Communication y Society, 19(8), 1095–1107. https://doi.org/10.1080/1369118X.2015.1084023

Dey, B. L., Binsardi, A., Prendergast, R., y Saren, M. (2013). A qualitative enquiry into the appropriation of mobile telephony at the bottom of the pyramid. International Marketing Review, 30(4), 297–322. https://doi.org/10.1108/IMR-03-2012-0058

DiMaggio, P., Hargittai, E., Celeste, C., y Shafer, S. (2004). Digital inequality: From unequal access to differentiated use. In K. Neckerman (Ed.), Social Inequality (pp. 355–400). Russell Sage Foundation.

Dutta, D., y Sarma, M. (2021). Internet skills as an influencer for adoption of digital innovations in a technologically emerging nation: India. Vilakshan. XIMB Journal of Management, 20(1), 25–41. https://doi.org/10.1108/XJM-12-2020-0259

Dutton, W., y Reisdorf, B. C. (2019). Cultural divides and digital inequalities: Attitudes shaping Internet and social media divides. Information, Communication y Society, 22(1), 18–38. https://doi.org/10.1080/1369118X.2017.1353640

Fornell, C., y Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39–50. https://doi.org/10.2307/3151312

Graham, S. (2002). Bridging urban digital divides? Urban polarisation and information and communications technologies (ICTs). Urban Studies, 39(1), 33–56. https://doi.org/10.1080/0042098022009905

Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., y Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European Business Review, 31(1), 2–24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203

Hargittai, E. (2002). Second-level digital divide: Differences in people’s online skills. First Monday, 7(4). https://doi.org/10.5210/fm.v7i4.942

Henseler, J., Hubona, G., y Ray, P. A. (2016). Using PLS path modeling in new technology research: Updated guidelines. Industrial Management y Data Systems, 116(1), 2–20. https://doi.org/10.1108/IMDS-09-2015-0382

INEGI. (2022a). Usuarios de TIC. Serie de tiempo. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/temas/ticsh/

INEGI. (2022b). Usuarios de Internet, según equipo principal utilizado para conectarse a Internet, 2015 a 2022. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/temas/ticsh/

INEGI. (2022c). Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH-2022). Instituto Nacional de Estadística y Geografía. https://www.inegi.org.mx/programas/dutih/2022/

INEGI. (2023). Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH-2022): Síntesis metodológica. Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

Lembani, R., Gunter, A., Breines, M., y Dalu, M. T. B. (2020). The same course, different access: The digital divide between urban and rural distance education students in South Africa. Journal of Geography in Higher Education, 44(1), 70–84. https://doi.org/10.1080/03098265.2019.1694876

Levine, L. (2018). Closing the digital divide: A justification for government intervention. Studies in Media and Communication, 18, 9–36. https://doi.org/10.1108/S2050-206020180000018003

Litchfield, I., Shukla, D., y Greenfield, S. (2021). Impact of COVID-19 on the digital divide: A rapid review. BMJ Open, 11(10), e053440. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2021-053440

Loh, Y., y Chib, A. (2021). Reconsidering the digital divide: An analytical framework from access to appropriation. Information Technology y People, 35(2), 647–676. https://doi.org/10.1108/ITP-09-2019-0505

Lybeck, R., Koiranen, I., y Koivula, A. (2023). From digital divide to digital capital: The role of education and digital skills in social media participation. Universal Access in the Information Society. https://doi.org/10.1007/s10209-022-00961-0

Piketty, T., y Goldhammer, A. (Trans.). (2015). The economics of inequality. Belknap Press of Harvard University Press.

Sarstedt, M., Hair, J. F., Cheah, J. H., Becker, J. M., y Ringle, C. M. (2019). How to specify, estimate, and validate higher-order constructs in PLS-SEM. Australasian Marketing Journal, 27(3), 197–211. https://doi.org/10.1016/j.ausmj.2019.05.003

Scheerder, A., van Deursen, A., y van Dijk, J. (2017). Determinants of Internet skills, uses and outcomes: A systematic review of the second- and third-level digital divide. Telematics and Informatics, 34(8), 1607–1624. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.07.007

Selwyn, N. (2004). Reconsidering political and popular understandings of the digital divide. New Media y Society, 6(3), 341–362. https://doi.org/10.1177/1461444804042519

Suana, W., Riyanda, A., y Putri, N. M. D. (2019). Internet access and Internet self-efficacy of high school students. Journal of Educational Science and Technology, 5(2), 127-135. https://doi.org/10.26858/est.v5i2.8397

Tirado-Morueta, R., Mendoza-Zambrano, D., Aguaded-Gómez, J. I., y Marín-Gutiérrez, I. (2017). Empirical study of a sequence of access to Internet use in Ecuador. Telematics and Informatics, 34(4), 171–183. https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.12.012

Toudert, D. (2019). Brecha digital, uso frecuente y aprovechamiento de Internet en México. Convergencia Revista de Ciencias Sociales, 26(79), 1–27. https://doi.org/10.29101/crcs.v26i79.10332

Toudert, D. (2022). Estimación de la disponibilidad de Internet en casa por medio de una función de predicción score. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 12(23). https://doi.org/10.32870/Pk.a12n23.735

van Deursen, A. J. A. M., y van Dijk, J. A. G. M. (2010). Internet skills and the digital divide. New Media y Society, 13(6), 893–911. https://doi.org/10.1177/1461444810386774

van Deursen, A. J. A. M., y van Dijk, J. A. G. M. (2015). Toward a multifaceted model of Internet access for understanding digital divides: An empirical investigation. The Information Society, 31(5), 379–391. https://doi.org/10.1080/01972243.2015.1069770

van Deursen, A. J. A. M., y van Dijk, J. A. G. M. (2019). The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access. New Media y Society, 21(2), 354–375. https://doi.org/10.1177/1461444818797082

Vroman, K. G., Arthanat, S., y Lysack, C. (2015). Who over 65 is online? Older adults’ dispositions toward information communication technology. Computers in Human Behavior, 43, 156–166. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.10.018

Wei, K. K., Teo, H. H., Chan, H. C., y Tan, B. C. Y. (2011). Conceptualizing and testing a social cognitive model of the digital divide. Information Systems Research, 22(1), 170–187. https://doi.org/10.1111/j.1365-2575.2006.00227.x

Yates, S. J., y Lockley, E. (2018). Social media and social class. American Behavioral Scientist, 62(9), 1291–1316. https://doi.org/10.1177/0002764218773821

Yu, B., Ndumu, A., Mon, L. M., y Fan, Z. (2018). E-inclusion or digital divide: An integrated model of digital inequality. Journal of Documentation, 74(3), 552–574. https://doi.org/10.1108/JD-10-2017-0148

Zhang, Z. (2014). How Canadian and Chinese high school students access and use ICT: An exploratory study. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 7(1). https://doi.org/10.18785/jetde.0701.02